一、学情分析
书画院书法一班，总体上有三年以上的学书基础，既学过汉隶《乙瑛碑》、《西狭颂》和《张迁碑》，又学过赵孟頫楷书《胆巴碑》。赵孟頫楷书《胆巴碑》到赵孟頫行书《洛神赋》是一个顺畅平稳的过渡，学员转型与上手比较轻松。自今年春季学期学习《洛神赋》以来，就行书的基本知识、笔法与字法等基本技能有了较为明确的认识与体验，打下了较好的书写基础。
二、教学内容
接前面所学，本周学习《洛神赋》部分字，具体为“其状若何”一句话计8个字。时间为一节课两课时，每课时45分钟。
三、教学目标
明了“其状若何，臣愿闻之”一句话的含义；认识其书写过程中的轻重、大小、欹正、节奏和气息；通过讲解、示范，进一步巩固笔法问题；认识把握8个字的字形、结构等字法问题，达到单字精准临摹和8个字通临的目的。
四、教学重点、难点
1、切笔的新写法。本次课中“其”字的横画切笔比较特殊，其切面成凹状，如何能够写出凹状切笔。
2、多个字的笔顺比较特殊。如“状”字右边“犬”的笔顺，“若”字中部先写撇画再写横画，“闻”字的门字框的具体写法及其点画涵义问题。
3、个别字的结构问题，如“何”字结构上的左小右大与疏密问题。
4、繁、异体字的特例。“愿”字的繁体字为“願”，古人习惯写成异体字“ ”。
五、教学方法与流程设计
利用展示台与大屏幕电视配置，进行示范讲解与互动。
1、讲解“其状若何，臣愿闻之”的文本内容。（2分钟）
2、讲解其大小、轻重、欹正、节奏与气息问题，引导学员作整体性观照。其状二字呼应较好，若何臣愿闻之六字或左或右摆动明显，臣之二字明显偏轻偏小，愿闻之三字气息较通畅。（4分钟）
3、逐字讲解与示范。在示范过程中，每字示范15至20遍，并请学员做比较，提问学员回答正确、规范、准确与否。同时学习委员拍摄视频，发到班群，供学员下去以后反复观看练习。（65分钟）
（1）“其”字横画切笔作重点示范讲解。适当引申，举例王羲之《丧乱帖》中“顿”字横画起笔作比较，同时指出”其字“的右竖伸长，穿插于两点之间，中间的两短横作一“半月状”带笔，突显轻灵。
（2）“状”字犬部的横画从右写到左，反向行笔问题。同时指出左边与右边各省一点，古人多有此举。
（3）“若”字写完草头后先写撇画再写长横。同时指出长横为主笔起平衡整个字的作用。
（4）“何”结构左小右大，左上紧密右下疏阔，打破均匀，结字奇巧。
（5）“臣”字先写左竖，右边从上到下横竖交替进行，顿挫连带分明，节奏感强。字形中间突出，整体饱满，结构严谨。
（6）“愿”字左小右大，打破均衡，避免左右部分部件相似带来的板滞。左边长撇中段再度发力，有提有按，直中有曲，应引起重视作重点练习。
（7）“闻”字门字框开阔，中间“耳”部居中，两边布白均衡，均显不足。耳部作行书简省书写。指出门字框数点其含义各有不同，作为常用字，类似部件应学会举一反三。
（8）“之”字已出现多次，选择已学过的多个之字作比较。
4、巡视观察学员临写，对部分学员进行单个再示范、再讲解。（15分钟）
5、布置作业。
要求学员对学字精准临摹，在此基础上通临。通临作业下次课带上，在下次课上课之前进行点评。（1分钟）
6、小结。本次课虽然字数不多，但内容丰富，既有笔法问题，又有字法问题，还有整体节奏、行气问题。要求下去以后进一步消化，增强理解。（3分钟）
（作者：松滋市老年大学书法（1）班教师 杨君）